De 1989 à 2004, le Ctnerhi était désigné comme centre collaborateur de l'OMS pour la Classification des handicaps. A ce titre, il a participé à la révision de la Classification Internationale des Handicaps : Déficiences, Incapacités, Désavantages (CIH) qui a débouché en 2001 sur l’adoption d’une nouvelle classification du handicap : la CIF (Classification Internationale du Fonctionnement, du Handicap et de la Santé).
Par ailleurs, une unité de l'Inserm était centre collaborateur pour la Classification internationale des maladies (CIM).
En 2004, l'OMS a désigné cette unité le CépiDc comme centre collaborateur unique pour la Famille des Classifications Internationales (FCI) en langue française (CC OMS FCI ou WHO-FIC CC).
En 2005, le CTNERHI et l'Inserm ont passé une convention, déléguant au Ctnerhi les missions OMS relatives à la CIF.
La Classification internationale du fonctionnement, du handicap et de la santé adoptée par l'Assemblée mondiale de la santé en 2001 remplace la Classification internationale des Handicaps : déficiences, incapacités, désavantages.
Cette nouvelle classification traduit l'évolution internationale des représentations sociales du handicap au cours des trente dernières années. A l'approche traditionnelle du handicap comme caractéristique individuelle ont été opposées des approches sociales du handicap, souvent radicales, interrogeant la place faite aux personnes handicapées dans la société et la discrimination dont elles sont l'objet par défaut d'accessibilité environnementale et d'accès aux droits communs.
S'orientant vers une perspective systémique du fonctionnement humain, la CIF s'efforce d'intégrer ces deux types d'approche pour concevoir le handicap comme le résultat d'un processus où sont mis en interaction plusieurs dimensions : les structures organiques et les fonctions anatomiques, les activités de la vie quotidienne et la participation sociale, les facteurs environnementaux et les facteurs personnels. L’environnement ici devient un facilitateur ou au contraire un obstacle à la réalisation des activités quotidiennes et à la participation des personnes à la vie en société, selon le degré d’adéquation constaté entre les difficultés qu’éprouvent une personne à effectuer une tâche et les possibilités qui s’offrent à elle pour être en mesure de réaliser cette tâche.
L'impact de la CIF est de nature à conduire à une révision des corpus législatifs et réglementaires en vigueur dans le champ du handicap comme en témoigne le vote de la "Loi pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées" (11 février 2005).
Outils de travail CIF : comment se les procurer ?
Consulter les catégories de la CIF
Acheter la CIF : Version intégrale / Format de poche / CD-Rom
Applications de la CIF
DANS LES OUTILS D'EVALUATION DES BESOINS DES PERSONNES
Guide d'évaluation multidimensionnelle (GEVA), voir le volet 6. (CNSA, 2008, France)
DANS LES OUTILS CLINIQUES
WHO-DAS II : English version - Version française (OMS)
ICF Checklist : English version - Version française (OMS)
ICF Core Sets (ICF Research Branch, Munich, Allemagne)
Liste de catégories de la CIF pertinentes pour la plupart des patients ayant un problème spécifique de santé
Newsletters ICF Research Branch
Mises en correspondance de la CIF avec différents outils d'évaluation
Barthel Index (BI)
Functional Independence Measure (FIM)
Index of Independence in Activities of Daily Living (ADL)
London Handicap Scale (LHS)
Short Form 36 Health Survey (SF-36)
WHO-DAS II
La Classification Internationale du Fonctionnement, du Handicap et de la Santé pour Enfants et Adolescents a été adoptée en 2007 par l'OMS en tant que classification dérivée de la CIF dans le cadre de la Famille des Classifications Internationales de l'OMS. Elle est destinée à enregistrer les caractéristiques de l'enfant en développement et l'influence de l'environnement dans lequel il évolue. Elle a été développée en réponse au besoin exprimé d'avoir une CIF qui puisse être utilisée de manière universelle pour les enfants et les adolescents dans les secteurs sociaux, de la santé et de l'éducation. Les manifestations du handicap et des problèmes de santé chez les enfants et les adolescents sont différents de celles vécues par les adultes de par leur nature, leur intensité et leur impact. Ces différences doivent être prises en compte pour que le contenu de la classification soit sensible aux changements associés au développement et contienne les caractéristiques des différents groupes d'âges et leurs environnement.
Vous trouverez dans cet espace une bibliographie générale sur la CIF et la CIH qui rassemble des références de publications depuis 1989, principalement francophones. Les références anglophones correspondent à la littérature présente dans le fonds documentaire du CTNERHI.
Des bibliographies thématiques élaborées à partir de la bibliographie générale sont aussi proposées sur les sujets listés ci-dessous. Elles contiennent des références anglophones non disponibles au service documentation cependant, un lien Internet permet d'accéder directement aux textes intégraux correspondants.
L’OMS, pour mettre en oeuvre ses différents programmes, travaille en collaboration avec certains pays via des « centres collaborateurs » qu’elle désigne périodiquement et qui sont dédiés à différents domaines. Il existe par exemple des centres collaborateurs de l’OMS pour la prévention des accidents de la route, pour les légionelloses, pour la recherche et la formation en santé mentale, etc …
Les centres collaborateurs désignés par l’OMS pour travailler sur la Famille des Classifications Internationales se situent actuellement dans les pays suivants : Allemagne, Angleterre (pour le Royaume-Uni), Australie, Brésil, Chine, Etats-Unis (pour l’Amérique du Nord), France, Pays-Bas, Russie, Suède (pour les pays nordiques), Vénézuela. Ces centres sont chargés d'exercer les missions qui leur sont imparties non seulement au niveau du pays dans lequel ils sont implantés mais sur l'ensemble de leur zone linguistique : francophone pour le centre collaborateur français, lusophone pour le centre brésilien, hispanophone pour le centre vénézuélien, etc. A ce jour, il n'existe pas de centre collaborateur dans la zone arabophone bien que l'arabe soit l'une des sept langues officielles de l'ONU. La langue de travail à l'OMS est l'anglais. D’autres pays sont aujourd'hui candidats pour être désignés comme centres collaborateurs : Afrique du Sud, Italie, Japon, Mexique, Nigeria.
Les réunions annuelles des Centres Collaborateurs pour la Famille des Classifications internationales (CCOMS-FCI) sont organisées à tour de rôle par l'un des Centres Collaborateurs qui invite les pays de la région à y participer même s'ils ne disposent pas d'un centre collaborateur. Ceux-ci ne prennent cependant pas part aux décisions programmatiques prises lors de ces réunions annuelles.
Réseau des Centres Collaborateurs pour la Famille des Classifications internationales (FCI)
Actuellement, la Famille des Classifications Internationales rassemblent plusieurs types de classifications :
Trois classifications principales
Des classifications dites « dérivées »
Des classifications dites « liées à la FCI »
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